Esperienza con le foglie
L’osservazione del giardino della scuola è stato lo spunto per favorire questa sequenza di esperienze educative relative in particolare l’aspetto stagionale e l’analisi delle foglie.
Sono stati presi in considerazione in questo contesto alcuni stimoli fondamentali:
. l’osservazione dell’ambiente naturale
. la comunicazione verbale
. la produzione grafico/pittorica
. il gioco motorio
. esperienze logico/matematiche.
Il lavoro è stato suddiviso in sette esperienze:
Prima esperienza:
obiettivi Cogliere le trasformazioni stagionali ponendo attenzione sull’elemento foglia
Metodo: osservazione durante un’ uscita in giardino della caduta delle foglie.
Raccolta delle foglie di vari colori, forme e dimensioni.
Attività: i bambini collocano le foglie raccolte sopra un grande albero appeso in classe, mentre altre vengono poste sotto.
Seconda esperienza:
obiettivi: saper analizzare le caratteristiche dell’elemento foglia.
Metodo: i bambini disposti in cerchio osservano le caratteristiche delle foglie: superficie:liscia-ruvida-lucida-opaca…
Tipo di margine, funzione del picciolo, grandezza…
Attività: i bambini in classe sono invitati a scegliere una foglia e riprodurla con la tecnica a tempera cercando di rispettare le caratteristiche.
Con l’educatrice,al termine ,ogni bambino, viene sollecitato alla descrizione verbale dell’elaborato.
Terza esperienza:
obiettivi: stimolare con l’elemento foglia la capacità creativa.
Attività: con alcune foglie raccolte durante l’esperienza precedente i bambini realizzano un oggetto a piacere(pesce,fiore,farfalla,sole…)
Colorano lo sfondo del cartoncino su cui realizzeranno questa composizione.
Ogni bambino al termine del lavoro motiva la scelta dell’oggetto creato e lo descrive.
Quarta esperienza:
obiettivi: capacità di classificare le foglie in base ad una caratteristica: la dimensione
Metodo: ogni bambino viene invitato a prendere una foglia e collocarla nell’insieme corrispondente, contrassegnato da un simbolo riconoscibile.
Ai bambini viene richiesto successivamente di riprodurre l’esperienza individualmente tenendo presente questo concetto( grande, piccolo)
Quinta esperienza:
obiettivi: capacità di seriare l’elemento foglia in ordine crescente.
Metodo: data una piccola quantità di foglie disegnate su cartoncino, i bambini vengono invitati a colorarle, ritagliarle e successivamente incollarle su di un foglio mantenendo l’ordine crescente.
Attività: i bambini, giocando in sezione, seriano semplici oggetti in base a questo criterio (dal più piccolo al più grande)
Sesta esperienza:
obiettivi: riconoscere i colori autunnali
Attività: proposta di attività di gruppo: costruzione di un personaggio: “il signor autunno”.
Si utilizzeranno alcuni colori: verde per le gambe, giallo per il tronco, marrone per i capelli,
rosse per il viso,arancione per le braccia.
Per realizzare questo personaggio si utilizzerà : un grande foglio di carta da pacco e per dare il colore alcune foglie che poi saranno collocate sulle parti del corpo.
Al termine di questa esperienza si proporrà un gioco motorio: quando l’insegnante nominerà il verde i bambini toccheranno le gambe, quando nominerà il giallo toccheranno il tronco, quando nominerà il marrone, i capelli e così per le altre parti del corpo.
Settima esperienza:
obiettivi: riconosciamo i rumori nel giardino.
Metodo: gioco motorio in giardino
Primo gioco: pioggia di foglie: i bambini riempiono le mani di foglie ed al via dell’insegnante le lanceranno il più in alto possibile.
Secondo gioco: i bambini , in silenzio, camminano sul tappeto di foglie ascoltando il rumore prodotto.
Terzo gioco: gioco di colore: si nominerà un colore ed al via dell’insegnante i bambini raccoglieranno una foglia del colore corrispondente.
Terminate le esperienze in giardino i bambini, in classe, riprodurranno graficamente il gioco preferito.
