Sono stati presi in considerazione in questo contesto alcuni stimoli fondamentali:

. l’osservazione dell’ambiente naturale

. la comunicazione verbale

. la produzione grafico/pittorica

. il gioco motorio

. esperienze logico/matematiche.

Il lavoro è stato suddiviso in sette esperienze:

Prima esperienza:

 obiettivi Cogliere le trasformazioni stagionali ponendo attenzione sull’elemento foglia

Metodo: osservazione durante un’ uscita in giardino della caduta delle foglie.

Raccolta delle foglie di vari colori, forme e dimensioni.

Attività: i bambini  collocano le foglie raccolte sopra un grande albero appeso in classe, mentre altre vengono poste sotto.

Seconda esperienza:

obiettivi: saper analizzare le caratteristiche dell’elemento foglia.

Metodo: i bambini disposti in cerchio osservano le caratteristiche delle foglie: superficie:liscia-ruvida-lucida-opaca…

Tipo di margine, funzione del picciolo, grandezza…

Attività: i bambini in classe sono invitati a scegliere una foglia e riprodurla con la tecnica a tempera cercando di rispettare le caratteristiche.

Con l’educatrice,al termine ,ogni bambino, viene sollecitato alla descrizione verbale dell’elaborato.

Terza esperienza:

obiettivi: stimolare con l’elemento foglia la capacità creativa.

Attività: con alcune foglie raccolte durante l’esperienza precedente i bambini realizzano un oggetto a piacere(pesce,fiore,farfalla,sole…)

Colorano lo sfondo del cartoncino su cui realizzeranno questa composizione.

Ogni bambino al termine del lavoro motiva la scelta dell’oggetto creato e lo descrive.

Quarta esperienza:

obiettivi: capacità di classificare le foglie in base ad una caratteristica: la dimensione

Metodo: ogni bambino viene invitato a prendere una foglia e collocarla nell’insieme corrispondente, contrassegnato da un simbolo riconoscibile.

Ai bambini viene richiesto successivamente di riprodurre l’esperienza individualmente tenendo presente questo concetto( grande, piccolo)

Quinta esperienza:

obiettivi: capacità di seriare l’elemento foglia in ordine crescente.

Metodo: data una piccola quantità di foglie disegnate su cartoncino, i bambini vengono invitati a colorarle, ritagliarle e successivamente incollarle su di un foglio mantenendo l’ordine crescente.

Attività: i bambini, giocando in sezione, seriano semplici oggetti in base a questo criterio (dal più piccolo al più grande)

Sesta esperienza:

obiettivi: riconoscere i colori autunnali

Attività: proposta di attività di gruppo: costruzione di un personaggio: “il signor autunno”.

Si utilizzeranno alcuni colori: verde per le gambe, giallo per il tronco, marrone per i capelli,

rosse per il viso,arancione per le braccia.

Per realizzare questo personaggio si utilizzerà :  un grande foglio di carta da pacco e per dare il colore alcune foglie che poi saranno collocate sulle parti del corpo.

Al termine di questa esperienza si proporrà un gioco motorio: quando l’insegnante nominerà il verde i bambini toccheranno le gambe, quando nominerà il giallo toccheranno il tronco, quando nominerà il marrone, i capelli e così per le altre parti del corpo.

Settima esperienza:

obiettivi: riconosciamo i rumori nel giardino.

Metodo: gioco motorio in giardino

Primo gioco: pioggia di foglie: i bambini riempiono le mani di foglie ed  al via dell’insegnante le lanceranno il più in alto possibile.

Secondo gioco: i bambini , in silenzio, camminano sul tappeto di foglie ascoltando il rumore prodotto.

Terzo gioco: gioco di colore: si nominerà un colore ed al via dell’insegnante i bambini raccoglieranno una foglia del colore corrispondente.

Terminate le esperienze in giardino i bambini, in classe, riprodurranno graficamente il gioco preferito.